1985年，改革開放后的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開。鄧小平同志明確提出：“我們國(guó)家國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)?！?/span>

同年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》再次提出“提高全民族素質(zhì)”。人的素質(zhì)提高，必須通過教育來實(shí)現(xiàn)。因此，素質(zhì)教育的提出不僅是改革開放初期教育自身改革的需要，還是時(shí)代發(fā)展及社會(huì)變革的需要。

1994年6月，改革開放以來的第二次全國(guó)教育工作會(huì)議召開，李嵐清同志在會(huì)議中指出，基礎(chǔ)教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。因此在1995年前后，素質(zhì)教育開始進(jìn)入試點(diǎn)階段。

1999年，改革開放以來的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開，會(huì)議主題即為“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。同年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》出臺(tái)，明確了素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，以及保障措施。這是以國(guó)家的名義向全國(guó)正式推廣素質(zhì)教育，同時(shí)，也標(biāo)志著素質(zhì)教育進(jìn)入全面實(shí)施階段。

2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架在北京發(fā)布，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)維度闡明了新時(shí)代中國(guó)學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院培訓(xùn)部主任左璜說“核心素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)教育提出的必然要求?！?。

二十大報(bào)告中習(xí)近平總書記更是指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！?/span>

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。為深入貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)黨的二十大精神，全力踐行貫徹黨的教育方針，深刻把握新時(shí)代新征程對(duì)教育提出的新使命新任務(wù)，充分發(fā)揮中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，梳理總結(jié)素質(zhì)教育實(shí)施過程中的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮黨媒+教育的屬性，傳播中國(guó)素質(zhì)教育思想，促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展。由人民日?qǐng)?bào)社中國(guó)城市報(bào)主辦的《2023中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展論壇》于6月11日在人民日?qǐng)?bào)社舉辦。